为落实立德树人根本任务，夯实“三全育人”工作基础，发挥辅导员与班主任育人合力，3月19日，由武汉理工大学学生工作部主办，交通学院、能动学院、土建学院协办的“辅导员与班主任合力育人的思考与实践”主题辅导员工作沙龙在线举行，学工部、研工部领导、各学院党委副书记、“名师名导”班主任代表、毕业生代表和150余名辅导员参加沙龙。

主题报告：构建合力育人模型 探索实践育人成效

交通学院辅导员李春梅以《辅导员与班主任合力育人的思考与实践——以交通学院为例》为题进行了主题报告。报告围绕辅导员与班主任合力育人的问题不足、原因分析和实践探索三方面展开。李老师以交通学院为例，分享了“‘找对人’，组建有力队伍；‘办对事’，搭建育人载体 ；‘服好务’，完善保障机制”三方面的实践与探索，重点介绍了基于辅导员、班主任合力的“项目式实践育人”模型和“共创关系”建立路径。李老师表示，国家为合力育人提供了政策指导，学校为合力育人的实施提供了实践平台，期待辅导员和班主任合力育人的激励机制与指导意见的出台，让辅导员、班主任真正发挥“1+1>2”的合力育人功能，共同推进三全育人工作，实现点线面协同的育人工作格局。

辅导员工作感悟：实践中凝练心得 全方面交流感受

能动学院辅导员汪文琪讲述了自己和班主任熊老师对一名学生不同时期产生的不同困惑，运用各自的优势对学生进行正确引导的故事；围绕加强辅导员、班主任与学生三者的沟通联系，及时解决学生自身在专业发展方面存在的问题，分享了辅导员与班主任协同育人的工作感悟。土建学院辅导员牛玉玺讲述了班主任王国波老师站在学生的角度为学生思考问题，帮助学生解决生活与学习困难的故事；从班主任与辅导员两者的职能分工等多方面分析了之前所存在的问题，并提出通过构建多元合力教育的方式加强二者的连结以解决这个问题。交通学院骆昱君通过讲述张谢东、程细得、陈国俊等班主任老师从专业学风建设、科创指导、关怀学生的故事，分享了辅导员与班主任合力育人的优势，以及班主任与辅导员各尽其职、优势互补、相辅相成、互相补位，以此达到更好的育人效果的经验与感悟。

班主任事迹分享：感悟学生心路历程 多元立体共话成长

武汉理工大学师德标兵、优秀班主任，交通学院道桥系教授王红结合10级和15级两届班主任的经历，从大学班主任的作用和职责出发，详细介绍了在担任班主任期间如何分阶段、分重点、用爱心、用责任心做好学生的引导工作，让学生做到大一有方向有目标、大二有行动、大三有成果、大四有蜕变。武汉理工大学师德先进个人、优秀班主任，交通学院海工系副教授甘进结合“曾经是班主任的学生”和“现在是学生的班主任”感受，分享了班级管理、科研引导、关怀学生、个性培养等方面的经验做法，并希望辅导员与班主任保持密切沟通，优势互补，达成合作育人的共同目标。两位班主任真正做到了“用大爱关心学生，用大智引导学生”。

毕业生再忆师生情：桃李回望成长路 多元培育筑英才

现在中国船级社工作的交通学院2019届毕业生湛鹏，回忆了读书期间与辅导员和班主任之间的故事。辅导员老师亦师亦友，对自己的发展做到了真正意义上的关心与关爱，还记得在第一次年级大会时便感受到的“家文化”氛围，最难得的是彼此一直坚守到毕业，他看到老师通过时间和精力的投入去深入了解和帮助每一个学生。班主任老师以“座谈会”形式的班会拉进与学生的距离，引导学生自主学习，鼓励学生全方位、多方式发展，用个人魅力和品格启发学生的成长之路。辅导员与班主任在他成长路上起到的引导作用，相辅相成，不可或缺。

交流讨论：纳众思议合力育人 采众议构多元体系

在研讨环节，学工同仁踊跃发言，分享感悟，共同探讨构建多元教育体系合力育人的必要性，不断提出合力育人在实践中所面临的优势与挑战，通过全方位立体式的教育参与到学生的成长过程中。与会人员提出了“辅导员和班主任的工作交叉融合重点从哪里突破？班主任可以在专业引领上做什么？如何找到一个有效切入点，串成线，形成面” 等问题，并展开积极研讨。

领导点评：开创多元新体系 谱写育才新篇章

沙龙最后，武汉理工大学学工部李部长做总结发言。李部长从凝聚合力育人的意识，构建合力育人制度的具体举措与合力育人制度建立的必要性等多个方面表达了他对于合力育人这一举措的看法。他指出本次沙龙体现了传统教育理念与新的教育方式的有机融合，在社会经济、科技不断发展的大趋势下，传统的教育形式所必须面临的变革。希望各位老师在以后的工作中，继续以德立身，以德立学，以德施教，真正把思想政治工作做到“最后一公里”！（供稿：胡可 审编：李春梅）